Новые требования, нормирующие школьную нагрузку, закрепили на законодательном уровне. Правила начнут действовать с 1 сентября текущего года. «Приказ согласован с Роспотребнадзором, — заявил ранее министр просвещения Сергей Кравцов. — Он учитывает все требования, чтобы исключить чрезмерную нагрузку на учеников. Очень важно, чтобы регионы им руководствовались в организации учебного процесса». Возможно ли достичь сбалансированной учебной и внеучебной нагрузки для школьников — в материале MIR24.TV.
Не секрет, что сегодня школьная программа во многом ориентирована на академические достижения школьников: физическое и эмоциональное благополучие детей зачастую уходит на второй план. Пересмотреть нагрузку в школах предлагали еще в прошлом году, так как объем домашних заданий, по мнению экспертов, должен быть направлен на закрепление материала, а не на «механическое выполнение большого объема работы».
«С одной стороны, образовательный процесс, безусловно, нуждается в четкой регламентации, — говорит учитель русского языка и литературы, лауреат конкурса «Учитель года» Татьяна Ларионова. — У педагогов, представителей администрации, учеников должны быть определенные предписания и, возможно, даже инструкции, которым важно следовать. С другой стороны, который год я не могу избавиться от ощущения, что каждое нововведение Министерства просвещения способствует излишней «обюрократизации» школы. Нередко откровенно странные идеи (как, например, введение единого расписания уроков) предлагают люди, далекие от системы образования».
Согласно новым требованиям, суммарный объем домашних работ по всем предметам не должен превышать: 1 час — для первоклассников, 1,5 часа — для учеников 2-го и 3-го классов; у четвероклассников на домашнее задание должно уходить не более 2 часов.
Отметим, что на текущий момент объем домашнего задания определяется нормами СанПиН, которые не рекомендуют давать домашние задания школьникам на праздничные дни и каникулы, а в начальной школе (и в 5-6 классах) — на выходные.
«Такую регламентацию я считаю более чем достаточной, — считает Татьяна. — Откровенно говоря, мне бы хотелось, чтобы Министерство просвещения большее внимание уделяло подготовке педагогических кадров, а не пыталось прописать каждый шаг жизни в школе. У настоящего учителя (даже только закончившего педагогический вуз) не возникает вопроса, каков должен быть объем домашнего задания. Он понимает, что чаще всего в приоритете — качество, а не количество. Тем не менее бывают исключения, когда необходимо сформировать навык (и, если ученик не «набьет руку», не выполнит эти десять-пятнадцать упражнений, посвященных, например, чередованиям в корнях -раст-/-рос-/-ращ-, ничего не получится). При этом я никогда не буду требовать от болеющего ученика делать домашние задания: кроме лишней усталости и отвращения от предмета, это ничего не вызовет. Также в школе с ребенком очень важно говорить: если учитель видит, что ученику тяжело, он не успевает выполнять задания, необходимо вспомнить, что дифференцированный подход не должен оставаться строчкой в рабочей программе, а обязан применяться на каждом уроке. Везде должна быть мера, и главенствующий принцип в работе педагога — следование здравому смыслу».
Педагог столичной школы «НИКА» Паулина Майер рассказала MIR24.TV, что в образовательном учреждении уже не раз затрагивалась тема сокращения домашних заданий.
«Методы разные, — говорит она. — Можно в начале урока обозначать объем работы, который должен быть выполнен в течение 40 минут. Если ребенок не успевает, он берет оставшиеся задания на дом. Либо в качестве поощрения точечно освобождать детей от работы. На выходные ученики также уходят без домашних заданий. Я положительно отношусь к реформе, это снижает нагрузку на учителя в плане бесконечной проверки тетрадей, тем более в эпоху интернета и решебников выполнение домашней работы носит формальный характер. У меня есть успешный ученик, которого администрация освободила от домашней работы ввиду его большой занятости, и его пример показывает, что интересные, творческие или проектные задания дети выполняют самостоятельно без напоминаний и назиданий».
С коллегой согласен и учитель математики Максим Нечаев. Педагог считает, что определить нагрузку домашних работ будет легче тем учителям, у которых достаточно учебных часов на неделе: математикам и словесникам.
«Но как быть историкам, географам, биологам, физикам и так далее? За 1-2 урока в неделю сложно в полном объеме усвоить материал, а если еще и предмет устный, то так или иначе придется трудиться дома. Без сомнений, снижать нагрузку нужно, но совсем освободиться от уроков не получится», — резюмировал собеседник MIR24.TV.