Неученье – свет: почему Китай запрещает детям дополнительное образование?

Китай реформируют систему образования. В стране ввели ограничения на дополнительное обучение и обвалили рынок онлайн-репетиторов. О новых правилах телеканалу «МИР 24» рассказала главный научный сотрудник, заслуженный профессор Института образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина.

- Изменения задуманы, чтобы сохранить физическое и психическое здоровье студентов. Вводится запрет на допобразование. К каким результатам это может привести?

Ирина Абанкина: Наши коллеги – специалисты и педагогических университетов, и академических институтов, занимающихся вопросами образования, которые есть в Китае, давно вели сравнительные исследования нагрузки на детей, сравнивали с Южной Кореей, которая добилась очень высоких результатов в освоении образовательных программ (мы знаем, что они всегда в тройке лидеров по всем международным сравнениям), и выяснили, что в Китае дети занимаются намного больше, уходят чуть ли не в 9 часов из школы, что нагрузка сильно растет, что ставит угрозу и здоровью, и, с другой стороны, государство, много вкладываясь в вариативность, в развитие программ, не может защитить семьи от того, чтобы они не занимались дополнительно платно – это вызывает заметное неравенство в доступе к качественному образованию.

Те, кто проживают в селе, в городах, где нет такого разнообразия, и им не предоставлены такие условия, оказываются в худших условиях, у них гораздо короче образовательные траектории, часть ребят после 9 класса (это уровень обязательного образования в Китае) вообще не продолжает учиться. Это совершенно не устраивает, хочется сделать гораздо более длинные треки образования в Китае, доступного для всех.

Компартия, вкладываясь в развитие доступного образования, ограничила и нагрузку на детей, и запреты ввела на платные дополнительные, в первую очередь, онлайн-программы.

- Онлайн-обучение сохраняется, но, чтобы оно не портило зрение. Онлайн-курс не может длиться более 30 минут, с перерывами между курсами не менее 10 минут. Можно ли за 30 минут успеть донести информацию?

Ирина Абанкина: Одно из основных, что хотелось бы перенести, это заботу о сохранении здоровья детей. Об ограничении нагрузки. Я считаю, что есть смысл очень серьезно обсуждать письменные домашние задания, ограничение их по времени, потому что многое в российском образовании идет в ущерб здоровью школьников. У нас очень мало исследований того, как участие в онлайн-программах влияет на здоровье школьников.

Были требования, в том числе ОНФ, Общественной палаты России, в первую очередь, исследовать результаты внедрения Московской электронной школы, влияния на здоровье школьников. Если бы эти исследования были закончены, я считаю, что меры, которые приняли наши китайские коллеги, могли бы быть ориентиром в том, какое регулирование есть смысл использовать, в том числе с учетом обновления федеральных государственных образовательных стандартов, с учетом нашего культурного многообразия и развития языковых особенностей – не только русского языка, языков народов нашей страны, иностранных языков (в первую очередь, мы говорим о европейских языках), но мы знаем, что у нас сегодня очень большой интерес к изучению китайского языка.

Вопросы нагрузки на ребят, регулирования онлайн-образования очень серьезные. В условиях пандемии многие родители говорили о том, что дети 12 часов проводят за экраном, особенно те дети, которые мотивированы, и, конечно, это влияет на усталость, на психическое самочувствие детей, на то, что не только зрение теряется, но и стресс увеличивается, поэтому очень многие педагоги и школы говорили о том, что надо максимально возвращать очное обучение, общение в классах, ставить задачи по некоторому ограничению такого онлайн-образования.